Mis clases de batería.

Fernando La Torre-clases De Bateria - The most popular videos are here

Tocando en el Auditorio "Mario Vargas Llosa"

Tocando Flamenco.

Tocando en el Jazzone con el grupo de la cantante de flamenco Leo Amaya,entre los músicos se encuentran Fernando La Torre en el Baby bass Ernesto Hermoza en la guitarra,Hugo Bravo en la percusión y Jorge Cárdenas(El bola) en el piano.Concierto realizado en Febrero del 2008 en Lima-Peru.

Entrevista a Theotonio Dos Santos.

Extracto de entrevista al gran educador brasilero Theotonio Dos Santos,a la vez coordinador de la Câtedra Real de la UNESCO.
¿Que ha aportado a la educaciòn el neoliberalismo?
Desde mediados de los 70 de desatò una ofensiva espectacular que llevò al dominio de varias universidades por este pensamiento que representa un retroceso de las ciencias sociales al pensamiento del siglo XVIII.El Banco Mundial y el FMI programaron las politicas educacionales de los gobiernos del tercer mundo como un enorme mecanismo de preparaciòn de trabajadores para las empresas privadas.
Entonces,¿que clase de educaciòn necesitan nuestros pueblos?
Necesitamos formar trabajadores calificados,pero sobre todo ciudadanos con amplia responsabilidad social y capaces de desarrollar una visiòn crìtica del entorno econòmico,social y cultural que nos llevò a la dependencia y subdesarrollo.
¿Hay nuevas corrientes pedagògicas?
El pensamiento de Paulo Freire es una referencia fundamental en paìses como el Perù.Esta pedagogia permite formar niños y jòvenes conscientes,no autòmatas,y eso a la larga nos permitirà romper los lìmites a nuestro desarrollo.

Importancia de la lectura musical III

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Es esencial que todos nuestros estudiantes lleguen a tener un buen nivel de lectura musical. Sean profesionales o no, la habilidad de leer música de forma fluida será un elemento clave en su disfrute de la música ahora y en el futuro. La lectura musical es reconocer un símbolo escrito, recordar un sonido y reproducirlo. Debemos ver un ritmo, oír y sentirlo, ver una melodía o armonía y oírlo, y ver una tonalidad y sentirla. La enseñanza de la música a través del oído es el fundamento de las filosofías y metodologías de Kodaly, Orff, Dalcroze, y Gordon. No tiene sentido hablar del pulso en la música antes de que el niño lo haya escuchado y sentido completamente. No tiene sentido hablar de alto y bajo, fuerte y suave, rápido y despacio hasta que el niño haya escuchado estos conceptos en la música (en forma inconsciente) y los haya “vivenciado” completamente. La palabra “vivenciar” significa interiorizar haciendo; primero con el canto y después tocando en un instrumento en forma repetida durante un largo período de tiempo.

Mis clases de lectura musical- Video 1º Grado

Luego de revisar nuestro contenido correspondiente al capitulo I surge la interrogante ¿Cómo se logra a través del aprendizaje musical, todo lo mencionado anteriormente? ¿Por qué debe comenzarse temprano este aprendizaje? ¿Qué le aporta realmente a la vida de un ser humano, recibir formación musical?
Bien puede decirse que cualquier disciplina que se emprenda con seriedad, contribuye a la formación como seres humanos. Pero ¿qué hay en el aprendizaje musical, que parece reunir características de una formación integral? Y la pregunta clave: ¿Por qué los niños deben aprender música? No es sólo la competencia en la disciplina, es ante todo, la búsqueda de un mejor ser humano que explora todas sus capacidades. Así que se puede partir de algunos principios sobre los cuales se sustentan las hipótesis anteriores:
1. La teoría de las inteligencias múltiples. Gardner presenta una definición de inteligencia como “la capacidad que tiene un individuo de resolver problemas, o de crear productos que sean valiosos en uno o más ambientes culturales”. De manera que las inteligencias específicas o dominios cognoscitivos-adaptativos particulares tales como las habilidades visoespaciales, dependen de múltiples factores que pueden concentrarse en tres grupos:

a. Factores genéticos.
b. Factores ambientales.
c. Factores relacionados con la integridad cerebral.
Antes de continuar con la parte específicamente didáctica se puede apreciar en este video, una clase correspondiente al 1er Grado C,en la cual a través de diversos medios motivacionales (juegos interactivos,uso de los colores y altura de sonidos) se induce al niño (a) a interiorizar las melodías por medio de la lectura,la cual en si se representa en la pizarra con un solfeo básico.

Mis clases de lectura musical.Video 5º Grado

Revisiones de diversos estudios en los campos de la educación, la psicología y la música, han demostrado que el aprendizaje en la infancia de una disciplina artística como la música, mejora el aprendizaje de lectura, lengua (incluidas lenguas extranjeras), matemáticas y rendimiento académico en general, potenciando además otras áreas del desarrollo del ser humano.
La oportunidad de la práctica artística a una edad temprana aporta valiosos elementos que deben estar presentes en la educación: amplían la imaginación y promueven formas de pensamiento flexibles, ya que forman la capacidad para desarrollar esfuerzos continuos y disciplinados,estos a su vez, tienen que ser debida y amenamente encausados por los Profesores(as) con el fin de reafirmar la autoconfianza en el niño.
El arte en cualquiera de sus expresiones, permite una comunicación universal en la que todos de alguna manera, entienden, aprecian y expresan emociones y sentimientos. Es a través de los lenguajes artísticos(entre los cuales se destaca el musical) como se establece sin palabras (pero con la participación del sentido estético y de otras áreas del conocimiento), acercamiento a otras facetas del género humano.
En una revisión exhaustiva de cientos de estudios realizados entre 1972 y 1992, tres educadores relacionados con el proyecto “Futuro de la música” descubrieron que “la educación musical mejora el aprendizaje de lectura, lengua (incluidas lenguas extranjeras), matemáticas y rendimiento académico en general”. En el mismo proyecto, los investigadores anotaron que “la música aumenta la creatividad, mejora la estima propia del alumno, desarrolla habilidades sociales y mejora el desarrollo de habilidades motoras perceptivas, así como el desarrollo psicomotriz”.
De igual forma estudios como la teoría de las inteligencias múltiples, planteada por el neuropsicólogo Howard Gardner, afirman que la inteligencia musical influye en el desarrollo emocional, espiritual y corporal del ser humano. Gardner afirma que “la lectura musical estructura la forma de pensar y trabajar, ayudando a la persona en el aprendizaje de matemáticas, lenguaje y habilidades espaciales”.

Noche de Talentos-San Jorge 2007

Como cada año ,este 24 de Octubre se realizó nuestra tradicional "Noche de Talentos",estuvo acompañada por el entusiasmo y destreza de nuestros alumnos,y por supuesto, por el interés de nuestros padres de familia de ver en acción a sus respectivos niños(as).El marco fue muy acogedor,el auditorio con una acústica que realmente colmó nuestras espectativas,y en fin, con un ambiente propicio para el desarrollo de exitosas actividades futuras.
En el video se podrá apreciar a los niños de 1r Grado A,B y C;interpretando el tema "La lluvia" en flautas dulces y xylófonos.Seguidamente intervienen los niños del taller de cajón y percusión Lower con el tema "Toco y saboreo".Finalmente cierran la velada los niños del Coro del Colegio San Jorge.

Animaciòn de nuestra vida musical Sanjorgina.

Los científicos han comprobado que el cerebro humano viene dotado de circuitos especiales para la música y que algunas formas de inteligencia son estimuladas por esta, especialmente el razonamiento matemático y la capacidad para memorizar.
El hallazgo más controvertido acerca de la mente musical es que el aprendizaje de la música puede ayudar a que los niños se desempeñen mejor en matemáticas
La psicóloga de la Universidad de Toronto, Sandra Trehub, trata de averiguar si el cerebro humano viene con un "software musical" preinstalado desde el momento del nacimiento o incluso antes, desde el quinto mes de gestación. En una prueba Trehub varia la altura del sonido el tiempo y el diseño melódico de la pieza y encuentra que los bebes son capaces de percibir los cambios.
Los resultados
Conocen los componentes musicales. Ellos reconocen que la melodía cuyo tiempo o altura varia es la misma que les habían mostrado antes, lo que sugiere que tendrían ciertos conocimientos de los componentes musicales.
Sonríen.
Trehub encontró también que los niños sonríen cuando escuchan acordes de cuartas y quintas, es decir, con acordes o secuencias separados por cinco medios tonos como do y fa, o por siete medios tonos como do y sol. Por el contrario, los bebes detestan el trítono, en el cual dos notas están separadas por seis medios tonos, como es el caso de do y fa sostenido.
El trítono se oye tan irresuelto e inestable que en la Edad Media se lo identificaba con "el demonio". Lo que parece ser una preferencia de origen biológico "puede explicar que, independientemente de las diferencian culturales y a trabes de los siglos, todos los pueblos hayan utilizado en su música las cuartas y las quintan exactas", dice la doctora Trehub.

Galeria de Instrumentos.

La lectura musical con comprensión
Robert Schumann dijo que un “buen músico puede ver y oír la música, imaginar la partitura” Queremos que nuestros estudiantes puedan leer e interpretar la música con comprensión. No es suficiente leer cada nota y ritmo correctamente. La lectura con comprensión significa ver los símbolos, y escuchar comprendiendo el sentido musical, el estilo, el carácter; y algo más, poder intuir las armonías.

Clase maestra Lee Ritenour

Esta es una muestra magistral de lo que se puede lograr en música de ensamble- formato pequeño.El objetivo es de que sea una fuente de inspiración y motivación,sobre todo para nuestros alumnos del conjunto instrumental.

"Concurso "Nueva Acrópolis"-Video